STUDYBREAK
BY ANDREAS ARMSTER

Bei der Unterrichtsmethode KI als Lerncoach nutzen Schülerinnen und Schüler einen KI-Chatbot als individuelle Lernhilfe. Sie stellen eigene Fragen, lassen sich Inhalte erklären oder fordern Übungsaufgaben an. Dabei prüfen sie die KI-Antworten kritisch, vergleichen sie mit anderen Quellen und reflektieren ihren eigenen Lernprozess. (vgl. Thömmes 2026, S. 263) Beispiel: Im Geschichtsunterricht zum Thema „Industrialisierung“ fragen Schülerinnen und Schüler die KI: „Erkläre mir d

Die Prompting-Werkstatt ist eine Unterrichtsmethode, bei der Schülerinnen und Schüler lernen, gezielte und präzise Eingaben (Prompts) für KI-Tools zu formulieren. Sie untersuchen dabei, wie unterschiedliche Formulierungen die Antworten der KI beeinflussen, und reflektieren, welche Prompts besonders zielführend sind. (vgl. Thömmes 2026, S. 262) Beispiel: Die Schülerinnen und Schüler sollen eine KI dazu bringen, einen Text über Klimawandel für eine 7. Klasse zu schreiben. Zunäc

Die Projektarbeit mit KI-Assistenz ist eine Unterrichtsmethode, bei der Schülerinnen und Schüler in Gruppen selbstständig an einem Thema arbeiten und ein Lernprodukt erstellen. Dabei nutzen sie KI-Tools als Ideengeber, zur Visualisierung oder als Strukturhilfe und dokumentieren, wann und wie sie die KI eingesetzt haben. (vgl. Thömmes 2026, S. 261) Beispiel: Eine Gruppe bearbeitet das Projektthema „Plastik im Meer“. Zuerst nutzen die Schülerinnen und Schüler eine KI, um Ideen

Die KI-gestützte Schreibwerkstatt ist eine Unterrichtsmethode, bei der Schülerinnen und Schüler zunächst eigene Texte verfassen und anschließend ein KI-Tool nutzen, um Verbesserungsvorschläge zu Satzstruktur, Wortwahl oder Stil zu erhalten. Die KI-Vorschläge werden kritisch geprüft und mit den eigenen Formulierungen verglichen, sodass die Schülerinnen und Schüler selbst entscheiden, welche Änderungen sie übernehmen. (vgl. Thömmes 2026, S. 260) Beispiel: Die Schülerinnen und S

Algorithmus verstehen ist eine Unterrichtsmethode, bei der Schülerinnen und Schüler untersuchen, wie Empfehlungsalgorithmen auf Plattformen wie YouTube, TikTok oder Instagram funktionieren. Dabei analysieren sie, warum ihnen bestimmte Inhalte vorgeschlagen werden, und reflektieren kritisch den Einfluss von Interessen, Likes und Suchverhalten auf diese Empfehlungen. (vgl. Thömmes 2026, S. 257) Beispiel: Die Schülerinnen und Schüler vergleichen ihre typischen Empfehlungen auf Y

Bei der Kommentarkultur-Analyse liegt eine Unterrichtsmethode vor, bei der die Schülerinnen und Schüler anonymisierte Kommentare aus sozialen Medien systematisch untersuchen und hinsichtlich Inhalt, Sprachstil, Argumentation und Wirkung bewerten. Anschließend entwickeln sie Kriterien für faire und respektvolle Kommentare und wenden diese an. (vgl. Thömmes 2026, S. 256) Beispiel: Die Schülerinnen und Schüler erhalten drei anonymisierte Kommentare zu einem Post über ein kontrov