Verlaufsmodelle

Verlaufsmodelle beschreiben den zeitlichen Ablauf von Unterrichtsstunden, indem sie die Schritte von der Hinführung über die Erarbeitung und Vertiefung bis zur Anwendung der Inhalte strukturieren, um Lehr-Lern-Prozesse zu planen und zu analysieren. (vgl. Kron/Jürgens/Standop 2024, S. 60)

Beispiel: Eine Mathematikstunde zur Bruchrechnung: Zuerst erklärt die Lehrerin das Thema (Hinführung), dann rechnen die Schülerinnen und Schüler Aufgaben gemeinsam an der Tafel (Erarbeitung), anschließend bearbeiten sie Übungsaufgaben in Partnerarbeit (Vertiefung) und zum Schluss wenden sie ihr Wissen auf eine Hausaufgabe oder ein praktisches Alltagsproblem an (Anwendung).

Kron, F. W.; Jürgens, E.; Standop, J. (2024): Grundwissen Didaktik. 7. Auflage. München: Ernst Reinhardt