Primat der Didaktik

Der Primat der Didaktik besagt, dass die inhaltliche Reflexion und der Bildungswert der Lehrinhalte die Grundlage für alle weiteren Entscheidungen im Unterricht bilden. Methoden, Medien und Organisationsformen werden demnach von den didaktischen Überlegungen abgeleitet und dürfen nicht unabhängig oder instrumentell eingesetzt werden. (vgl. Kron/Jürgens/Standop 2024, S. 33)

Beispiel: Ein Lehrer plant eine Unterrichtseinheit über Klimawandel. Zuerst überlegt er, welche Kenntnisse und Einsichten die Lernenden aus dem Thema gewinnen sollen, etwa das Verständnis von Ursachen und Folgen menschlicher Eingriffe in die Natur. Erst auf Basis dieser didaktischen Ziele wählt er passende Methoden, wie Gruppenarbeit, Experimente oder Diskussionsrunden, um den Lernprozess zu unterstützen.

Kron, F. W.; Jürgens, E.; Standop, J. (2024): Grundwissen Didaktik. 7. Auflage. München: Ernst Reinhardt